專才學(xué)院的教學(xué)組織圍繞著(zhe)“培養什麼(me)樣(yàng)的‘專才’、怎樣(yàng)培養‘專才’”這(zhè)一根本問題展開(kāi)，整個培養過(guò)程始終貫徹“校企合作、專才特訓”的理念，教學(xué)特色體現在以下一個方面(miàn)：
一、“雙師”育人，德技并修
專才學(xué)院的教學(xué)采用的方式是企業技術人員（工程師）和學(xué)校專職教師的“雙師”教學(xué)，把理論教學(xué)和實操教學(xué)融爲一體，在技能(néng)培養的同時重點突出職業素養方面(miàn)的教育。
二、“模塊化”教學(xué)、“通關”式培養
課程設計依照崗位技能(néng)要求，由淺入深、由基礎到專業分割成(chéng)不同的模塊，通過(guò)“特訓”方式培養學(xué)生技能(néng)學(xué)習的熟練度和精确度，考核過(guò)關方可進(jìn)入更高一層的模塊學(xué)習。
三、“項目”進(jìn)課堂、“實戰化”特訓
專才學(xué)院與實體企業合作，建立校内工作室和校外實訓基地，把企業真實的項目引入課堂，通過(guò)實戰化特訓讓學(xué)生在真實的工作環境中檢驗自己的技能(néng)技術水平，把産教融合的理念落在教學(xué)過(guò)程之中，不斷提高學(xué)生的就(jiù)業能(néng)力和工作能(néng)力。
四、“分崗”開(kāi)班、因材施教、學(xué)分互認
專才學(xué)院的學(xué)生在通過(guò)專業基礎階段的考核之後(hòu)，會(huì)根據學(xué)生的興趣愛好(hǎo)、職業選擇取向(xiàng)和崗位（群）的選擇，在崗位特訓階段重新分班，讓學(xué)生的技能(néng)學(xué)習往“更高、更精、更尖”的方向(xiàng)進(jìn)階，打破傳統專業學(xué)科式的教學(xué)模式，實現學(xué)科内不同專業之間的學(xué)分互認。
五、對(duì)标“崗課賽證”、校企共同開(kāi)發(fā)教材
專才的培養需要有不同于普通課程的教材作爲前提和基礎，專才學(xué)院把“崗、賽、證”的教學(xué)内容建設作爲教學(xué)改革創新的重點工作來抓，尤其是專業階段的教學(xué)内容都(dōu)以校企共同開(kāi)發(fā)的講義或企業内部培訓的資料爲主。不斷提高崗位教學(xué)的針對(duì)性、省級以上賽事(shì)獲獎率和高質量證書通過(guò)率。
