如何進(jìn)行微課視頻的設計與制作
以下文章來源于慕課背景下的教學(xué)重構，作者餘建波
慕課背景下的教學(xué)重構
歡迎來到"慕課"公衆号，我們將(jiāng)爲您提供在線課程的建設應用及混合式教學(xué)設計與實踐全程指導。我們同時提供金課（線上金課、線下金課、混合金課、虛拟金課、實踐金課）的設計與指導。
随著(zhe)慕課課程的普及，越來越多的老師加入了“視頻制作大軍”，從傳統的講課者身份轉變爲視頻制作的導演、編劇、演員、後(hòu)期、發(fā)布等角色。今天我們給大家分析如何實現這(zhè)個華麗的轉變，同時還(hái)能(néng)再變回老師，有效提高課堂教學(xué)質量。
一、認識微課
微課不是簡單的課堂錄像，不能(néng)把課堂裡(lǐ)面(miàn)的45分鍾課堂設計直接錄制爲視頻并進(jìn)行視頻拆分。換句話講，微課不是課堂教學(xué)的翻版。微課是將(jiāng)我們在教學(xué)中的重點、難點、疑點、考點等通過(guò)視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，視頻内容短小精悍，能(néng)夠快速讓學(xué)生掌握知識點的要領。微課中需要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在開(kāi)講的一分鍾内進(jìn)入主題，同時内容講解由淺入深，循序漸進(jìn)，講到最好(hǎo)還(hái)需要對(duì)重點要領進(jìn)行回顧和總結。
所以我們可以歸納出微課的特點：短、準、穩，在短時間（6-8分鍾内）讓學(xué)生看完，能(néng)夠在短時間内準确無誤地傳傳授知識、教會(huì)技能(néng)，學(xué)完後(hòu)學(xué)生的能(néng)夠上時間保持，且用于實踐。
二、設計微課
如果說老師們看多了抖音就(jiù)知道(dào)，抖音的視頻都(dōu)有一個“點”讓你Get到。視頻制作者一定會(huì)讓你“目不轉睛、手不停刷、時間飛逝、一無所獲”。這(zhè)似乎不是微課需要達到的效果。微課一點讓你學(xué)到點東西，學(xué)會(huì)點東西，能(néng)夠做點東西，能(néng)夠深思點東西。那麼(me)，我們在設計微課的時候就(jiù)需要抓住學(xué)生的眼球讓他們目不轉睛地學(xué)習，不停地思考，不停地反思，最後(hòu)沉澱。
我們可以用ADDIE五步循環法來進(jìn)行微課的設計：
A分析：首先分析知識點的類型，該知識點是什麼(me)類型的知識：事(shì)實性、概念性、程序性、反省認知（元認知）、策略認證。然後(hòu)再分析學(xué)生需要如何來學(xué)習該知識點：記憶、理解、應用、分析、評價、創造。再然後(hòu)就(jiù)是明确教學(xué)目标，準确描述該知識點的教學(xué)目标。
D、設計：按照起(qǐ)承轉合的思路設計知識點腳本，腳本設計也要抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，在開(kāi)場的前30秒抓住學(xué)生的注意力導入知識點。然後(hòu)將(jiāng)知識點講解清晰。講解中邏輯清晰、表達清楚、圖文并茂。
D、微課腳本轉PPT制作：將(jiāng)腳本轉換爲PPT，PPT在制作中強調多媒體學(xué)習理論（雙通道(dào)學(xué)習理論），不僅要知識點講解清晰，圖片和動畫可以更好(hǎo)地輔助學(xué)生理解。一般，PPT在講解中做到每頁30-60秒。
I、試講課件：可以通過(guò)PPT的錄制功能(néng)進(jìn)行試講，在10分鍾内完成(chéng)知識點的講解，在講解中需要發(fā)現問題（PPT的銜接、是否需要提詞器、是否需要動畫輔助、動畫制作是否有銜接的問題、頁面(miàn)講解的時間太短或太長(cháng)、動畫的邏輯錯誤等）。講解完後(hòu)反複看微課視頻。
E、評估：根據微課的設計原則“短、準、穩”進(jìn)行視頻的評價，同時結合知識點的教學(xué)目标進(jìn)行評價學(xué)生通過(guò)視頻的學(xué)習是否可以完成(chéng)教學(xué)目标。
三、微課的拍攝技巧
視頻拍攝如果太緊張可能(néng)會(huì)出現講課語速不對(duì)，聲音顫抖，畫面(miàn)僵硬，沒(méi)有“肢體語言”，眼睛盯著(zhe)PPT。
出鏡講解效果好(hǎo)的老師總能(néng)調動學(xué)生的學(xué)習興趣、創設情境、講課語言清晰具有感染力、言簡意赅、化難爲易、PPT講解銜接自然緊湊。眼神“帶光”，畫面(miàn)感強。
(責任編輯：gzxd)
