學(xué)習黨的“二十大報告”的心得體會(huì)
一、堅定“文化自信”，爲社會(huì)主義現代化國(guó)家培育德才兼備的人才
再讀黨的二十大報告，我對(duì)“文化自信”有了一些心得。什麼(me)是“文化自信”？爲什麼(me)要堅定“文化自信”？這(zhè)的确是一個重要的問題。文化自信，就(jiù)是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化先進(jìn)性、曆史性、人民性、包容性的自信。堅定文化自信就(jiù)是要激發(fā)黨和人民對(duì)中華民族優秀傳統文化的曆史自豪感，對(duì)革命文化的号召力、引領力、感染力的認同感和崇拜感，在全社會(huì)形成(chéng)對(duì)社會(huì)主義核心價值觀的普遍共識和價值認同。
中國(guó)文化曆史五千多年，其主要特征是兼容并蓄。從古至今，百家文化各有側重，互不排斥，經(jīng)五千年發(fā)展而經(jīng)久不衰，且能(néng)夠和諧共生共存。道(dào)家文化注重做人，主張有所爲有所不爲；儒家文化注重做事(shì)，講究仁義禮智信，主張出入有責任擔當；佛家文化注重修心，關注“諸惡末作，諸善奉行”。毛主席對(duì)古今中外文化的關系及其作用有高度的概括：“古爲中用，洋爲中用，百花齊放，推陳出新”。因此，我們可以自豪地說：中國(guó)優秀傳統文化曆史悠久，源遠流長(cháng)，博大精深。如今，中國(guó)向(xiàng)世界鄭重提出倡議，建立人類命運共同體，并公開(kāi)自己的發(fā)展理念和奮鬥目标，堅持社會(huì)主義道(dào)路、堅持馬克思主義理論、堅持社會(huì)主義制度、堅持中華傳統文化和社會(huì)主義文化相結合，實現中華民族共同富裕和諧發(fā)展，進(jìn)而通過(guò)文化交流促進(jìn)世界和平發(fā)展。
所以，我們堅定“四個自信”，是有助于我們始終保持政治定力，在前進(jìn)道(dào)路上既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅決做到毫不動搖堅持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，堅決執行黨的政治路線，嚴格遵守黨的政治紀律和政治規矩。每名黨員要在政治立場、政治方向(xiàng)、政治原則、政治道(dào)路上自覺同黨中央保持高度一緻。
通過(guò)學(xué)習黨的二十大報告，我們認識到：在現在和將(jiāng)來，我們要更加堅定“四個自信”，不能(néng)盲目崇洋媚外，如不能(néng)像上個世紀盲目崇拜東方教條主義，即蘇聯社會(huì)主義理論等，也不能(néng)盲目崇拜西方教條主義，即信奉或照搬資本主義自由化經(jīng)濟理論等。因此，我們可以大膽地說：教條主義可以休矣，崇洋媚外論可以休矣。我們實行理論聯系實際的作風，我們學(xué)習貫徹與時俱進(jìn)的馬克思主義中國(guó)化時代化的偉大理論——毛澤東思想、習近平新時代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。
學(xué)習貫徹黨的二十大精神，最爲重要的一點，就(jiù)是遵循黨的實事(shì)求事(shì)思想路線，理論聯系實際，注重世情、國(guó)情，心連心手拉手，與全國(guó)各族人民一道(dào)，在習近平總書記中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導下，在新時代新征程上，全面(miàn)建設中國(guó)社會(huì)主義現代化國(guó)家，爲人民幸福健康快樂，爲國(guó)家富強和諧安全，爲實現中華民族的偉大複興，立足教育陣地而貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以積極守正創新态度，進(jìn)行系統化理論知識教育、現代技術技能(néng)培育，爲社會(huì)主義現代化國(guó)家培養德才兼備的各級各類人才，如此爲之，我們則無愧于偉大、勤勞、善良的中國(guó)人民，無愧于偉大的社會(huì)主義國(guó)家，無愧于偉大、光榮、正确的中國(guó)共産黨！
二、 “教育、科技、人才”一體化是科教興國(guó)人才強國(guó)的重要支撐
讀黨的二十大報告，我被(bèi)“教育、科技、人才”一體化新理念深深打動了。黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面(miàn)建設社會(huì)主義現代化國(guó)家的基礎性、戰略性支撐。”
聯系四十多年來的改革開(kāi)放，我們有了新的領悟新的認知，即科技是第一生産力、人才是第一資源、創新是第一動力。在全面(miàn)建設社會(huì)主義現代化國(guó)家新征程上，要開(kāi)創黨和國(guó)家事(shì)業發(fā)展的新局面(miàn)，就(jiù)必須堅持科技是第一生産力、人才是第一資源、創新是第一動力的新理念新思想新舉措，就(jiù)必須深入實施科教興國(guó)戰略、人才強國(guó)戰略、創新驅動發(fā)展戰略，開(kāi)辟并發(fā)展好(hǎo)新領域新賽道(dào)，不斷創造發(fā)展好(hǎo)新動能(néng)新優勢。
基礎性支撐，顯然就(jiù)是教育支撐。教育是基礎，著(zhe)力點就(jiù)是培養各級各類人才。戰略性支撐，顯然就(jiù)是 由“創新是第一動力”推動，建立“中國(guó)制造”與“中國(guó)智造”融通的體制機制，由“科技是第一生産力”引領，做好(hǎo)“五位一體”的總體布局和“四個全面(miàn)”的戰略布局，建設和發(fā)展具有現代科學(xué)理論和專業技術技能(néng)的人才隊伍。這(zhè)是由“三個第一”組成(chéng)的科教興國(guó)、人才強國(guó)的戰略複合體，是國(guó)家發(fā)展的最新最強的戰略基石。
基礎性支撐奠定了，戰略性支撐組建起(qǐ)來了，科教興國(guó)人才強國(guó)戰略循序漸進(jìn)，合力推進(jìn)，在創新驅動之下，沿著(zhe)新的戰略賽道(dào)，聚合三個方面(miàn)的科學(xué)智慧和科技力量，一定會(huì)奮發(fā)有爲，在不久的將(jiāng)來，形成(chéng)社會(huì)主義現代化國(guó)家不可阻擋的發(fā)展優勢，從而彌補短闆，更新現代化建設狀态，豐富并強大國(guó)家綜合實力。
讀黨的二十大報告，我們更加深刻領悟了“教育、科技、人才”三位一體統籌安排、協同配合、系統集成(chéng)、相互作用、彼此促進(jìn)的重要意義。當今世界，科技競争日趨激烈，關乎著(zhe)每個國(guó)家和人民的前途命運。我們回顧近十年的世界科技、貿易、金融、文化的激烈的競争，已十分清楚地看到：科技競争的本質是人才競争，人才競争的本質是教育的競争。美國(guó)打壓、遏制中國(guó)，其中一個重要原因就(jiù)是我國(guó)教育事(shì)業成(chéng)果突出而規模巨大，每年有千萬大學(xué)畢業生，而其中就(jiù)有45%左右的大學(xué)生是工科畢業生，是美國(guó)工科大學(xué)畢業生的10倍。而工科畢業生是中國(guó)工業現代化建設的不可或缺的人才支撐，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現代化國(guó)家建設，對(duì)我國(guó)“一帶一路”戰略實施，對(duì)我國(guó)國(guó)内國(guó)際兩(liǎng)個經(jīng)濟大循環、大發(fā)展大繁榮，發(fā)揮了前所未有的巨大作用，取得了前所未有的巨大成(chéng)就(jiù)，産生了前所未有的巨大影響力。所以，西方國(guó)家急了，内心恐懼了。
所以說：“堅持教育優先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國(guó)、科技強國(guó)、人才強國(guó)”，深刻體現了黨和政府對(duì)未來世界發(fā)展大勢的洞察與把握，深刻回答了事(shì)關社會(huì)主義現代化建設的關鍵問題，爲我國(guó)新時代教育發(fā)展、科技進(jìn)步、人才培養提供了根本遵循。所以，我們可以肯定地說，教育蓄勢、科技賦能(néng)、人才強基，三者是互相聯系的，相輔相成(chéng)的。同時，科技爲本，創新爲源，科技是國(guó)家強盛之基，創新是民族進(jìn)步之魂。基不能(néng)無，本不能(néng)廢，魂不能(néng)丢，三者融合共生共存，協同發(fā)展，必有國(guó)家發(fā)展強勢。
教育爲國(guó)之大計、黨之大計。十年來，我國(guó)教育事(shì)業快速發(fā)展，教育普及水平實現曆史性跨越，建成(chéng)了世界上規模最大的教育體系。如今，我們邁上了實現第二個百年奮鬥目标新征程，以中國(guó)式現代化全面(miàn)推進(jìn)中華民族偉大複興，對(duì)科學(xué)知識和優秀人才的需要比以往任何時候都(dōu)更爲迫切了。面(miàn)臨世界百年未有之大變局，必須加快建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人民滿意的教育。我們要全面(miàn)貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加快建設高質量教育體系，培養德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會(huì)主義建設者和接班人。
當務之急，重中之重，就(jiù)是學(xué)習貫徹深刻領會(huì)黨的二十大精神，牢牢把握“教育、科技、人才”的内在聯系，集聚“教育、科技、人才”一體化合力，爲推進(jìn)學(xué)校教育事(shì)業高質量發(fā)展而築牢根基，堅持爲黨育人，爲國(guó)育才，全面(miàn)提高人才培養質量，不斷開(kāi)創學(xué)校教育工作新局面(miàn)。
作者：馮鮮
2022年11月22日
